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“国内人类学研究生教学的经验、问题与前景”圆桌会议纪要

潘蛟   韩波

 

 

2009322中央民族大学“985工程”中国当代民族问题战略研究基地民族学人类学理论与方法研究中心在北京以“国内人类学研究生教学的经验、问题与前景”为主题召集了一次研讨会。此次研讨会是本中心规划的系列圆桌会议之一,由本中心学术委员潘蛟担任会议召集人。会议在中央民族大学民族学与社会学学院会议室举行。参加本次研讨会的有来自中国社会科学院、北京大学、中国农业大学、中国政法大学和中央民族大学等学术机构的13位人类学同仁(王铭铭、刘明新、朱晓阳、罗红光、赵旭东、梁永佳、良警宇、潘守永、兰林友、施琳、张曦、张亚辉)。中央民族大学的近二十名相关专业研究生到会聆听、学习。

本次研讨会围绕着人类学硕士及博士研究生的培养问题展开了深透的讨论,主要关注点集中在学科体制、教学内容和过程控制三个方面。

自改革开放以来,中国的人类学学科在重建之初,学科体制沿袭的是苏联传统,把硕士当成一个研究型学位,是两至三年的非常严谨的培养。这一体制后来又受到英美的影响,而英美的传统则是把硕士当成入门教育,博士阶段才允许做原创性研究。两种传统的混溶导致了一个困境,即当前我国的人类学研究生教育在硕士和博士的层级上没有拉开距离,往往是本科之后硕士与博士站在同一起跑线上,造成教学与科研上的许多难题。针对这一系列难题,各位参会人员各抒己见,为其想办法、寻出路。

在教学内容方面,现有的课程设计有很多重复的内容,往往是本科、硕士、博士上同样的课,教学内容与教学手段也大致相当,没有拉开各层级上的距离。针对这一情况,各位参会人员就是否应该分别开设讲授型课程(lecture)、讨论型课程(seminar)和联席讲座型课程(一门大课分阶段由不同领域的专家主讲)展开了深入的讨论。

在过程控制方面,不论是本科、硕士还是博士,学生的需求和目标并不一致,有的追求学术理想,有的追求现实生计。此外,硕士和博士阶段的学生都有跨专业上研的情况,对于课程难易程度的感受与那些从本专业上来的学生也会有所不同。针对这一情况,各参会人员就是否应该针对学生的不同口味和需要,在研究生培养的口径上应该是放宽还是收紧,要不要对跨专业的学生进行学科基础补课等问题,展开了颇具张力的讨论。

经过一天的深入讨论,各参会人员基本上达成了以下共识:应将现行课程做初步调整,把讲授型、讨论型和联席讲座型课程分开。讲授型课程应邀请学界资深人士,对学科基础进行深入浅出的讲解,使学生获得基本的学科理念,这种课程应主要在本科阶段开设。

讨论型课程应在硕士和博士阶段的课程开设中占据一定比例,参加该类课程的学生必须在课前阅读相关书籍,并在课上做主题发言,以此促进学生从原著中汲取精华的能力。

联席讲座型课程主要是为硕士博士生开设,其做法是尽量邀请国内外一些著名人类学家前来介绍各自最新研究成果和进展。此课的目的在于帮助学生了解当前人类学的研究进展和前沿,并为他们提供一个与人类学前沿研究者面对面交流互动的机会。当然,开设此课程的教学经费可能会数倍于一般课程,怎样落实和保障这额外的教学经费,还有待进一步研究。

大家还觉得有必要推行硕博连读计划,选拔硕士阶段的优秀学生,在硕士阶段提交相当于硕士毕业论文的文章,然后直接转入博士阶段进一步深化论文。此外,大家还认为:应创造条件,简化硕士阶段的课程学分,让学生有更加充裕的时间读书、思考和写作;应创造条件,加大研究生田野经费的投入,进一步细化硕士和博士的田野时间要求;应创造条件,为北京各高校的人类学研究生建立交流和互动的平台;应加强学科经典著作的投入和建设,并落实地点,让研究生有书可借,有地可读。